Choral教学法高手

CR524vocal合唱团技巧3信用

学习声学技术适切用于choral排练和教学类语音讨论改变群声制作技术,包括识别群声题和为群声优制作作心身准备等专题拟开发技术包括:(1) 如何向业余歌手传播声学信息;(2) 练习开发声学,提高词典、动态学、链表、Stacto、martellato、高低寄存器、共振、元音修改等;(3) 训练歌手使用声学制作推荐主修课程和学生学习其他主程,包括声音非初级性能介质

CR621Choral演练I3信用

研究行为开发技术 通过面部表达方式, 呼吸,对齐和手势重点是开发并完善评分学习过程课程将帮助导师评价其行为并准备根据评分研究作出决定

CR625Choral教学法3信用

在线课程重组声波排练技术组件,以反映重排、教学和学习的调和方法目的是强调教读和重排合唱团在和谐环境中的重要性

CR627Choral文献I3信用

广度剖析从Gregorian高呼到今日组成重点是了解大作曲家音乐和适合今日教会和学校表演的音乐的可用性及其源头

CR628时尚文献二3信用

选择大时序研究,包括分析学和文理学研究课堂成员对分配专题作口头报告

CR750Choral教程顶点3信用

独立研究导致完成顶点项目,如教学出版物或演示、开发原创或独特教学方法、教学材料或案例研究或音乐性能项目必须得到部门批准

ME682声乐教育3信用

课程设计帮助声乐教育者提高教学效果课程将为学生提供必要的知识、技巧和配置条件,通过研究创建原创音乐、响应音乐、连接学生并表演声/声音乐,主要侧重于讲堂教程、课程开发、单元和排练规划、编程、声开发、程序管理、音乐素养教学法、音乐技术和评估

ME692音乐教育中的社会正义:历史、哲学和实践3信用

本课目的双重第一,课程将探索历史视角,这些视角在上个世纪显著塑造并启发美国公共教育的音乐教学第二,学生会从社会公正角度相遇、接触和质询思想和实践理论,以批判性地考虑音乐教育在教育社会背景中的位置和目的

ME721课程开发评价3信用

本课研究课程理论与音乐教育哲学之间的关系通过研究传统和现代课程开发和评价模型,学生扩大对课程的理解,因为课程影响学习过程后现代理论与该部对音乐教育关键教程的承诺一致,为课程开发提供中心点,提高并支持高质量音乐教育课程内容、活动和经验涵盖新泽西音乐核心课程内容标准并训练学生达到新泽西专业教学标准

ME723社交情感音乐学习3信用

本课从社会情感学习透镜研究音乐心理学题目理论透镜将允许学生发现音乐制作与音乐教学个人和集体心理进程开发之间的关系主要题目包括对音乐、音乐教程、学习理论、福利和健康、音乐能力、开发过程和动机的感知生理响应学生将讨论音乐心理学应用K-12音乐课和排练,并基于文献知识在感兴趣的领域进行实验研究

ME771关键音乐教程Ed3信用

本课介绍基本概念、背景和构造定义音乐教育关键教程重点应用批判理论,从哲学角度为师师规划学生教学时提供决策信息

MH731入门音乐学3信用

历史音乐学基础工具简介,以培养:(1) 认知历史音乐学作为一种学术学科的性质和范围通晓音乐研究技巧理解音乐学研究与性能实践之间的关系和(4)应用音乐技术处理特定音乐作品和问题的经验强烈建议该课程从研究生学习一开始就开课需要所有音乐大师候选

SM621Oratorio单词文献3信用

性能课程测量单片和组合片段,从巴洛克早期到现在的热情和康塔斯,重点是适当的性能学完整性技术主动提供其他圣乐选修

SM710圣乐全景3信用

研究生课程一年级测试 设计西方圣乐进化的大师和重大音乐运动从旧约开始,本课遍历所有时代,突出重要的作曲家和文字潮流,将之置于适当的文化和神学背景中

VC723语音PedI:语音科学3信用

语音解剖学和生理学研究,侧重于呼吸、讲义、讲义、听力和声声健康学生通过Westminster语音实验室实战经验探索声音物理、音乐声学基础知识以及人类声音独有声学元素优先注册M.V.P大专和M.M.学生主修语音性能教学其它学生可用空间注册

VC724语音教学二:方法3信用

比较研究各种教学法和理想广度重要历史和现代教学题学生探索演练和语音开发技术以及处理和纠正特定声题技术角色演练用于开发适当的监听教学技巧课堂参与者开始监督指令 义工唱歌学生