ME540青年唱家合唱列3信用
本课侧重于学校、教会和社区的儿童合唱团学生学习策略教子高声技术并通过学习适当的文摘建立音乐素养课程内容、活动和经验涵盖新泽西音乐核心课程内容标准并训练学生达到新泽西专业教学标准
预设条件s:初级状态
ME563艺术教学音乐三4信用
课程参与者通过课程分配、讨论和临床实践不同学校和社区时段环境学习如何创建有意义的初级音乐经验,促进个人成功、问责、责任感、批判思维、独立性和终身与声乐接触
预设条件s:最小级CME262成功完成二年级评审并必须获取替代教学证书
ME564艺术教学音乐IV4信用
课程参与者通过课程分配、讨论和临床实践不同学校和社区时段环境学习如何创建有意义的学校歌唱经验,促进个人成功、问责、社区感、批判思维、独立性和终身与声乐接触
预设条件s:最小级CME262成功完成二年级评审并必须获取NJ替代教学证书
ME 587音乐特殊教育1信用
课程设计使执教前教师熟悉音乐类特殊儿童的特殊需要学生学习适配指令以适应形形色色的体能和情感特异性内容包括特殊学生类别、特征行为、主流化和课堂方法课程内容、活动和经验涵盖新泽西音乐核心课程内容标准并训练学生达到新泽西专业教学标准推荐学生在学生教学学期前上此课
预设条件高官身份
ME588Dalcroze研究2信用
本选修课的目的是向学生提供生物机能学和神经机能教学学的丰富经验,从而理解Dalcroze运动原则、Solfège原则、即兴化原则及其课堂使用原则课程的一个重要焦点将是提供对传教学的深入了解,作为向音乐体验提供资讯并加深音乐体验的管道。将提供Dalcroze模型课程规划与课程开发机会学生编写并介绍实践教程此外,学生将开发即兴技能,将动脉学融入私人应用指令
ME591声乐5-12级3信用
本课设计向音乐教育者讲解适合中学和高中合唱团使用之文代表从所有音乐阶段编程 课堂上讨论分析演练课程内容、活动和经验涵盖新泽西音乐核心课程内容标准并训练学生达到新泽西专业教学标准
预设条件s:初级状态
ME592创造力和音乐技术2信用
音乐课堂的创举技术设计使学生准备使用各种方法工具培养音乐创举学生将特别使用数字音频工作站、MIDI控制器、麦克风和SmartBoards等设备促进富创经验学生将探索构建学习经验以响应学生需求和利益的方法,并研究当前与音乐课堂使用创造力和技术有关的思维和趋势
预设条件s:初级状态或教官许可
ME595评估音乐学习1信用
本课为服务前音乐教官提供评估音乐学习策略学生学习各种测试模型并学习写和级传统测试,如真假、多选和作文此外,学生检验真实评估、性能评估和组合评估模型有效性、可靠性、标准测试和测试偏差等题目将包括在内此外,学生将学习读解量化测试数据并检查评分文献课程内容、活动和经验涵盖新泽西音乐核心课程内容标准并训练学生达到新泽西专业教学标准课程内容符合新泽西州2002年通过的专业教学标准建议学期课程可联机提供
预设条件高官身份
ME671音乐和HipHop文化3信用
Hip Hop在美国可以说是最有利可图、最受欢迎和文化挑战性当代音乐力hipHop讲解超越种族和类界以及音乐、诗歌和舞蹈界hipHop这个现象既提出了问题,也提出了极大的可能性。本课从教育社会学角度探索这些知识,研究其对学校音乐和日常生活的影响
ME672城市学校教学3信用
本课程向学生提供理论和实践深入城市学校教学课程将分析并实际影响 美国城中心教学成功所需学生将平衡现场经验与问题批判分析,如城市学校多文化教学、种族、类经济学及其课程教学意义
ME682声乐教育3信用
课程设计帮助声乐教育者提高教学效果课程将为学生提供必要的知识、技巧和配置条件,通过研究创建原创音乐、响应音乐、连接学生并表演声/声音乐,主要侧重于讲堂教程、课程开发、单元和排练规划、编程、声开发、程序管理、音乐素养教学法、音乐技术和评估
ME685改进音乐实践:音乐教育研究3信用
面向MME和BM-MME学位课程中的学生,该课程侧重于研究,将其作为改进实践的工具课程成员将阅读定性和量化研究并研究研究对教学的影响课程成员还计划并展开原创研究,帮助分析具体教学背景,识别并调查问题,并改进教育者实践
ME68621世纪音乐教学3信用
临界理论教程为高级学习提供框架 后现代教义思想和教学策略应用音乐教育以不同方式让学生参与音乐教学技巧学生自始至终从社会学和政治结构入手学习社会, 将增强学生能力创建对话求题教学法,
ME690独立研究3信用
选修课提供在音乐教职员工指导下攻读特殊话题的机会建议书注册前必须获得批准
ME692音乐教育中的社会正义:历史、哲学和实践3信用
本课目的双重第一,课程将探索历史视角,这些视角在上个世纪显著塑造并启发美国公共教育的音乐教学第二,学生会从社会公正角度相遇、接触和质询思想和实践理论,以批判性地考虑音乐教育在教育社会背景中的位置和目的
ME693音乐教育研讨会3信用
主题逐年变化,音乐教育中的国际视角为本次研讨会打下基础
ME721课程开发评价3信用
本课研究课程理论与音乐教育哲学之间的关系通过研究传统和现代课程开发和评价模型,学生扩大对课程的理解,因为课程影响学习过程后现代理论与该部对音乐教育关键教程的承诺一致,为课程开发提供中心点,提高并支持高质量音乐教育课程内容、活动和经验涵盖新泽西音乐核心课程内容标准并训练学生达到新泽西专业教学标准
ME723社交情感音乐学习3信用
本课从社会情感学习透镜研究音乐心理学题目理论透镜将允许学生发现音乐制作与音乐教学个人和集体心理进程开发之间的关系主要题目包括对音乐、音乐教程、学习理论、福利和健康、音乐能力、开发过程和动机的感知生理响应学生将讨论音乐心理学应用K-12音乐课和排练,并基于文献知识在感兴趣的领域进行实验研究
ME725教学乐器音乐3信用
研究生级教学学调查 教工具音乐(木风、黄铜、字符串和震荡器) 开发并维护起始字符串和风团类中将包含一些游戏和性能,但设计上不提高对单个工具的精通性学生必须显示足够能力提供起始指令工具可供出租课程内容、活动和经验涵盖新泽西音乐核心课程内容标准并训练学生达到新泽西专业教学标准租费/工具:20
ME727教学学院3信用
本课面向学院级教学的研究生内容综合学院教学理论188bet金博宝官方网址题目包括:本科生心理学教研究生、设计教程、介绍课程内容、面向学生学习和评估策略学生凡有可能都有机会入校学习并观察、展示教程并接受教程指导向所有研究生开放
ME730教学实践3信用
本课探索哲学、心理学、教学学和实践的交叉点,向学生提供与当前教学环境相联的引导教学经验在整个课程中,学生将受挑战对照音乐教学的哲学模型、心理学模型、教学模型和研究模型评价自己的教学学生将参加周教程课,分享和反省实地经验并讨论与教学音乐相关专题
ME771关键音乐教程Ed3信用
本课介绍基本概念、背景和构造定义音乐教育关键教程重点应用批判理论,从哲学角度为师师规划学生教学时提供决策信息
ME791音乐教学实习3信用
现场经验包括公共或私立学校每周三小时实习教学学生会同合作教官并受实习教官监督学生在整个学期定期与教官会面此外,他们将准备教课并提交文件记录实习经验强力鼓励国际音乐教育学生选修此课ME685692和791轮流提供