课程描述
PSY501应用心理学技巧简介3信用
本课向学生提供应用心理学几个方面考试,重点是消化研究,理解方法与观点的不同,按APA风格写作,并展示对应用心理学中几种方法与观点的理解这些都是实战实战必备技能我们将审查并评价跨心理学应用领域学术文献本课程仅供ma应用心理学学生使用,应接近开始ma程序
PSY513功能评估3信用
本课程旨在提供方法知识和技能,以进行彻底行为评估、解释评估数据并识别处理目标题目将包括直接观察/数据收集方法、数据分析、功能评估、刺激优先度和增强器评估以及道德和专业问题后半课程将具体处理功能分析,包括方法历史和变异评估技术与发展最小但最有效行为干预之间的关系也将讨论
预设条件s:PSY510PSY511
PSY514单题设计分析3信用
学生将学习行为分析使用的基本评价方法,包括单题设计各种模型,如多基线、逆向设计以及交替处理模型学生将设计分析,收集数据,图形显示数据,并分析结果学生会阅读原创行为分析文章 并实践分析结果
PSY515心理测试3信用
检验心理测试历史讨论构建心理测试问题,包括可靠性概念、有效性概念和项目分析概念包括Rorschach、WAIS、TAT、MMPI和Bender-Gestalt大测试的原理和结构审查课程最后一段向学生提供管理实战经验、评分和标准测试电池判读
预设条件s: 统计课
PSY516行为分析师道德3信用
本课程将使学生熟悉伦理问题和行为分析师在应用环境工作的责任知情同意、正当程序、保密和选择最少干扰性最小行为改变程序将在案例法中介绍和讨论将强调道德决策程序,并探索道德与法律之间的关系
PSY518组织行为管理3信用
本课程将概述组织行为管理领域的研究和实践,组织行为管理也称业绩管理组织环境性能管理是一个基于行为的专门领域 广义行业组织心理学性能管理使用概念和技术出自行为分析领域
PSY519模型ABA指令3信用
本课向学生提供应用行为分析领域新技巧和新行为不同程序的一般知识覆盖领域包括评估相对强缺,使用离散工程教程,使用强化程序加强行为,使用启发操作和偏向性刺激,使用提示即时编程转移刺激控制,使用构造程序教新行为,使用任务分析和链化程序教新行为,使用精密教程和流利教程,使用个性化教程此外,上述领域的各个构件将综合并归结为两个模块:一个模块设计教交流行为,另一个模块实施歧视培训
预设条件sy510
PSY520挑战行为干预3信用
学生会审查行为原理应用 功能评估 和处理社会问题行为题目包括灭绝、功能通信训练、差分增强、选择、环境操作和惩罚学生将经历开发功能干预和写行为规划过程
预设条件s:PSY510PSY513or-co-req.
PSY521ABA监督管理3信用
课程为学生提供技能,以提供应用行为分析领域的监督管理学生会应用行为分析基本原则监督管理员工和受训者覆盖领域包括确定性能期望,基于当前技能评估选择监督目标,如何培训人员能力、性能监测和反馈,功能评估和基于功能的人事行为策略,以及如何评价监督效果额外讨论领域包括职业行为、领导能力、职业道德和专业发展
PSY522最近ABA研究3信用
本课概述最近行为分析研究题目逐学期变化记录字段变化学生将有机会实践审查、讨论和解释研究方法、结果和未来研究的潜在领域
预设条件sy510
PSY525认知开发3信用
比较分析认知开发大理论Piget信息处理VygotskyGardner和Sternberg课程描述认知增长 从婴儿到成年特殊题目包括:概念形成、语言获取、内存读写、数学技巧和社会文化技巧教育中使用认知理论,理解典型认知开发模式的变异,如智力迟钝学和天才学
PSY530开发性残疾人干预3信用
本课程的目的是为学生准备与有广度发育障碍者共事课程将首先讨论典型儿童发育和里程碑,探讨开发可能与规范有何不同,介绍后续评估诊断并归根结底引入适当干预本课的主要焦点是应用行为分析法和常用ABA策略干预
PSY533自闭症干预3信用
本课程的目的是向学生提供对自闭症谱异常临床特征的一般理解课程将简要探讨这些失序的病理学和神经认知基础,但将侧重于心理教育干预课程教从应用行为分析角度
PSY535语言评估干预3信用
学生将介绍语言响应分类,包括声响应和非声响应分类使用视频实例,学生会分类观察言语行为学生将获得实用工具评估言语行为,并获得各种干预策略重点将包括设计教学策略加强语言学习,并使用持续评估干预效果
预设条件s:PSY510PSY511
PSY536社会技能评估干预3信用
学生学习社会技能开发及识别社会技能缺陷使用视频实例,学生会分类观察社会行为向学生提供实用工具评估社交行为和情感行为,以及各种干预策略将强调收集数据和评价目标干预成功工具
预设条件s:PSY510PSY511
PSY540衰老、健康和行为老化自闭症3信用
课程概述成人寿命开发、自闭症群老化、成人自闭症身心健康问题和最近行为老年学研究学生将有机会实践审查、讨论和解释研究方法、结果和未来研究的潜在领域本课部分为成人服务行为老年学序列设计,为研究生行为分析师准备以自闭症谱异常为服务对象的职业
预设条件s:PSY510或BCABA或BCBA认证良好专业人员
PSY541自闭症成人就业和职业技能3信用
本课程将概述影响发育残疾成年人获取并保持竞争性就业的技巧和能力。题目将包括职业规划、选择就业机会的重要性、工作社会能力、开发与实施支持策略、编程推广和维护工作行为、退步监督支持以及与父母、家庭成员、同事和雇主协作学生将使用从讲课和阅读分配中获取的信息设计并编写个性化程序处理残疾成人的就业和生活技能问题本课部分为成人服务行为老年学序列设计,为研究生行为分析师准备以自闭症谱异常为服务对象的职业
预设条件ss:SY540
PSY542自闭症成人支持服务、适应和独立生活3信用
课程覆盖:(1) 面向青少年和成人的现有服务和资源,2) 监督、管理和培训辅助人员与成人合作支持ASD和3) 评估并教通技能成人ASD需要独立自足和满足生活整个课程中,我们特别关注个人自由、选择和自我裁断问题学生将有机会引导支持服务,建议以行为技巧培训培训员工为重点的实证研究,并构建个性化技能学习程序本课部分为成人服务行为老年学序列设计,为研究生行为分析师准备以自闭症谱异常为服务对象的职业
预设条件s:PSY540.
PSY543自闭症成人应用行为分析实践3-4信用
本课部分为成人服务行为老年学序列设计,为研究生行为分析师准备以自闭症谱异常为服务对象的职业学生经常直接现场监督自闭症成人环境的行为分析活动学生将有机会应用课程作业所学技能
PSY545健康心理学3信用
课程侧重于生物心理社会模式,生物、心理和社会因素促进健康和福利以及疾病和疾病简单介绍身体系统后,即神经科、内分泌科、呼吸科、心血管科、消化科和免疫科等课程将研究提高健康行为,如运动和营养科,以及损害健康行为,如药物滥用和其他鲁莽行为科和解释行为维护与改变模型科此外,还关注讨论健康心理学如何在制定保健政策中发挥作用。
PSY550行为分析方式处理健康和体能活动3信用
行为分析方法、实践和原理的应用通过研究和临床应用证明有效改变健康和健康行为本课程将概述应用行为分析原理改变健康行为和体能活动的研究和实践各种人群行为变化将覆盖包括成人和有或无残疾儿童讨论将侧重于功能评估以及有效干预改变健康和体能活动,包括自我管理、自我监测、目标设定、应急管理等学生全学期执行自我管理项目以维护自身健康和/或健身行为
PSY551行为习惯成瘾3信用
实验室和临床环境的证据表明,通过应用调适原理可构思并有效处理毒瘾问题。本课概述行为分析研究理解并干预上瘾行为行为技术改变与物质相关和行为上瘾
预设条件s:应用心理学研究生
PSY565药人行为3信用
向学生提供深入分析酒精和选择化学物质对用户行为和身体的影响常用物质将根据其历史、生产源、管理路线、分布、新陈代谢和排泄物、神经生理学、容留性、毒瘾属性、退课和症状以及潜在有益和有害效果进行讨论
PSY567应用心理学多文化透视3信用
学生将深入研究文化与身份构建、社会关系、感知和表现心理疾病以及求治等此外,鉴于美国社区多样性的提高,课程还将侧重于移民、教化、歧视以及每个社区心理关联这些因素对新从业者的影响也将包括在内。
PSY572感知感知社3信用
本课探索各种状态 组成正常感知变换突出显示这些状态如何被自觉和无意识心理功能之间的复杂交互作用所阻抗关键心理概念应用到调查各种认知状态中,特别是沉思状态和梦境中课程既检查状态变换的心理方面,也检查其对创造力和自我开发的潜在有益效果
PSY574家庭心理学3信用
本课研究家庭在人类发展中的意义使用显赫的发展心理学主题,例如:依存作用构建人际关系,上下文意义理解人际开发,发展弹性本课程将探索现有的家庭研究学生们被要求考虑自己作为家庭成员的经验,并理解家庭影响全生命周期发展方式的种类
PSY577发育心理病理学3信用
本课深入观察进化心理学应用和预防科学发育神经学关注全生命周期神经学或错位行为出现和延续或中断重点是探索个人、环境、社会,特别是文化影响解释常态和异常行为
PSY582变老、脑力和认知3信用
本课程覆盖生物结构过程,并探索年龄、性、疾病、压力和环境等调控因素处理进化认知神经科学研究的理论和方法问题课程焦点是脑结构功能 最大增长部分,65岁以上的人 和结构与认知能力之间的联系特别关注那些与成功老化和用推理认知增强器处理相关因素
PSY 584正面心理学3信用
历史心理学领域高度关注问题:“人有问题,我们如何修复?”课程将侧重于问题,“人有问题,我们如何发扬光大?” 我们将研究以幸福和心理安康为核心的经验研究来探索这个问题。正面心理学严格研究何谓对人与机构积极的心理学家呼吁多关注强弱问题,多关注正情感问题,多关注负情感问题,多关注建设生活中最优事物问题,多关注修复最坏事物问题,多关注促进健康人民实现生活问题,多关注治愈受难者的伤口问题本课程将先介绍核心假设和研究成果与人的力量和积极情感相关联,然后继续探索干预和应用方法,从这个角度入手咨询和心理治疗,以及个人生活领域如学校、工作、家庭和其他近距离关系PSY 584交叉列表PSY384.
PSY590现场应用行为分析3信用
应用行为分析策略包括每周15小时和校园会议周期实战经验将允许学生体验行为分析师在数个预批网站之一的职业生活核准的网站包括面向儿童、青少年或成年残疾人的网站定位程序将与实践协调员协商选择,并需要合作现场主管提供笔试计划
PSY595应用心理学选题3信用
学生将积极参与深入调查应用心理学专题领域课程题目会改变, 学生需要阅读并讨论当前文献, 并研究应用学科工具研究自身问题
PSY690独立研究1-4信用
向学生提供在自己选择的领域设计并展开原创研究的机会学生指定教职主管并学期与himher密切合作教官权限
PSY700ABA论文I1信用
期望论文经验由学生生成学术论文专业介绍和/或出版物质量论文一中学生将先完成对应用行为分析内特定领域研究文献的全面调查之后,他们将使用ABA原理和适当的单题研究设计开发研究问题和方法先决条件:PSY510,PSY511Co-Requities(s):PSY514.
PSY701ABA论文二3信用
论文二中,学生将完成研究建议并提交MAP成员:ABA论文委员会在建议修改后,提案将提交移民和难民局核准IMB批准后,学生将招聘参赛者,获取知情同意并开始数据采集
预设条件s:PSY510PSY511PSY514.
PSY702ABA论文三3信用
论文三中,学生将完成数据采集分析数据并用美国心理学协会风格写作学习学生会向教职委提供口交成功攻防后,学生将最终完成专业演示文稿和/或出版物提交
预设条件s:PSY510PSY511PSY514.
PSY720ABA实践3信用
应用心理学应用行为分析硕士程序向学生提供由Riderma-ABA教程监督并提供各种高质量校内经验,直接受Rider认证行为分析师局监督,学生学习课程获取的技能
预设条件s:PSY510PSY511