程序概述
新泽西阅读专家背书设计对象为教育或相关领域有学士学位并有兴趣成为K-12预科学校阅读或读写专家的教育工作者
课程概述
188金宝搏欧洲杯新泽西阅读专家背书申请者必须完成里德大学四门研究生水平读写课程其中包括:
LITR501心理学和教程读写过程
LITR502课程设置、指令和监督读写
LITR504诊断校正读写能力与挑战:讲习
研究生水平读写
候选者还必须证明至少有18学分跨三个领域学习188金宝搏欧洲杯研究领域取自Rider大学教育与人服务学院或其他机构候选硕士学位课程中经批准的研究生课程其中包括:
- 儿童或青少年文献
- 度量
- 组织阅读程序
- 心理学家
- 员工监督
- 语言学
- 特殊教育
- 研究
- 教育基础
证书提供
- 阅读专家
联系人
Heather Casey博士
程序协调员
比伦鲍姆渔场102H
609-895-5646
hcasey@rider.edu
程序网站研究生水平读写集中
关联部门 :研究生教育、领导能力和咨询系
相关程序
阅读专家认可程序需求
12入计量
| 代码解析 | 标题显示 | 信用 |
|---|---|---|
| 所需课程 | ||
| LITR501 | 心理学和教程读写过程 | 3 |
| LITR502 | 课程设置、指令和监督读写 | 3 |
| LITR504 | 诊断校正读写能力与挑战:讲习 | 3 |
| 选取课程(选取至少一门课程)一号 | 3 | |
| 新建学习新字典 | ||
| 语言/双文化儿童 | ||
| 儿童和青少年文本研究调查 | ||
| rider写项目 | ||
| 独立读写教育 | ||
| 总信用 | 12 | |
注释 :
- 候选者必须已完成至少两年编程教学
- 一号
-
更多以读写为主的研究生课程可计为选题背书并事先经协调员批准
课程描述
注释 :更多以读写为主的研究生课程可计为选题背书并事先经协调员批准
LITR500新建学习新字典3信用
信息文本快速扩充时,即时对读写意义和它如何影响儿童读写发展和教育者工作持批评态度。许多人认为技术快速进化使用有可能改变我们构建和理解信息的方式,或它是否?混合在线课程中,我们的目标是探索这些有时相互竞争的文本概念,同时我们思考这些新字对儿童识字发展意味着什么,以及我们自己作为教育者的工作。
LITR501心理学和教程读写过程3信用
从分入点研究通信过程,包括语言获取开发、感知、理解和认知、组成和语言系统内容包括对每一领域文献的审查以及对阅读和语言模型的调查
LITR502课程设置、指令和监督读写3信用
全能学习者阅读和读写教学法,天赋学习者、普通学习者及各种学习者为课程内容当前的理解策略、构件策略、词汇策略、语言学习策略和独立技巧策略在工作坊中学习学习如何通过内容区管理主流课堂中所有年幼儿童的读写知识父母教育和在职培训也包含在课程内容中。
LITR504诊断校正读写能力与挑战:讲习3信用
阅读语言艺术能力与挑战评估观察技巧诊断教程强调评估学生们将把研讨会所学概念应用到相关句法/场经验中
LITR508语言/双文化儿童3信用
向双语/双文化儿童及其阅读过程提供多科和跨科视角二语言阅读教学策略和素材建议并讨论
LITR510儿童和青少年文本研究调查3信用
本课程调查儿童和青少年文本开发趋势学生将了解供青少年使用文本学习的理论和实践方面(数字文本和印刷文本)。候选者将探索自身对文本的假设和与文化开发的关系课程参与者将探索策略,以支持青年和青少年扫盲发展的方式将印刷文非印刷文集入学校课程
LITR560rider写项目3信用
检验写作K-12理论、研究和实践,重点是改进写作实践以及参与者个人写作学生调查相关地方和国家标准与课程设计、发布和响应同行演示课写作并发布国家写作项目电子算术进一步参加NWP活动得到鼓励和支持受邀暑期学院是国家写作项目网络的一部分项目参与者称SummerFellors,完成该学院后成为师资咨询师,预期与项目保持关联并参与所有主题领域K-12笔试传播职业发展
LITR600独立读写教育1-3信用
课程内容设计专门满足想独立学习识字教育的学生的具体学术需要或兴趣