指令证书主管

CURR531课程开发、创新和改变策略3信用

本课程将探讨哲学、历史先例、学习理论、开发理论、新出现的社会趋势和问题以及内容知识最新趋势作为K-12课程设计开发基础的重要性课程目标表达、学习经验开发选择、学习经验组织以及课程结果评价计划被用作课程开发步骤学生调查教师、师长、督导员和管理员在学校设置中执行课程设计方面扮演的角色期望学生通过实际应用和田间经验展示课程理解性,并参照州和州标准

CURR538课程和指令评估提高师生和多学者性能3信用

本课程通过建立课程目标与实现这些目的所需指令策略之间的关系来建立实施课程重点将放在分析和使用各种教学模型上,以满足课程目标和核心课程内容标准从学前班到中学所体现学习期望学生将从以下角度研究教学策略:评估有效实践研究结果,实现课程标准,适应课堂需求多样性,制定适当的员工开发日程,提供监督支持形式优化学习和成绩学生将通过实际课堂和学校应用显示课程理解度,这些应用参考州通过核心课程内容标准、职业发展标准以及国立学校领导力标准

预设条件s:CURR531.

EDAD505主管/教职提高教程和学生学习3信用

本课程将探索K-12环境的监督评价实践,检验并识别协同关系、教育领导能力和改进教学本课程将强调开发实用观察技巧和方法并开发适当的职业发展计划以提高员工性能并增加学生学习多轨评价方案将接受审查并分析校区当前使用观察监督方法课程参与者开发个人监督平台课程将强调开发协作和临床监督方法以及有效主管的通信技巧和人际素质学生通过实际课堂和学校应用显示课程理解性,并参照州和州标准

预设条件s:权限程序主管

EDAD591教职/监督研讨会/实践3信用

这是教育管理领导才能课程两门“顶点”实习课程中的第门课新泽西教育部要求学校扩展行政实习课程下学期学习 春季学期学习EDAD592.分析领导能力后,根据候选人完成的自评,具体见习经验将由候选人、站点导师和教官协同规划顶点实习将发扬长处,开发增长经验,丰富持久并有道德知识学生将合作评估并解决问题实习经验,从最佳做法角度评估领导能力表现,最后完成开发领导能力平台声明,审查并讨论阅读和其他资源衍生专题和假设,参与模拟和案例分析,并与其他研究生课程学生互动实践管理员和其他教职员工的讲演将使人们理解教育机构中不同领导职位间互动模式学生将通过实际课堂和学校应用显示课程理解度,这些应用参考州通过核心课程内容标准、职业发展标准和国家学校领导能力标准经教官许可加入