教育领导能力

CURR531课程开发、创新和改变策略3信用

本课程将探讨哲学、历史先例、学习理论、开发理论、新出现的社会趋势和问题以及内容知识最新趋势作为K-12课程设计开发基础的重要性课程目标表达、学习经验开发选择、学习经验组织以及课程结果评价计划被用作课程开发步骤学生调查教师、师长、督导员和管理员在学校设置中执行课程设计方面扮演的角色期望学生通过实际应用和田间经验展示课程理解性,并参照州和州标准

CURR538课程和指令评估提高师生和多学者性能3信用

本课程通过建立课程目标与实现这些目的所需指令策略之间的关系来建立实施课程重点将放在分析和使用各种教学模型上,以满足课程目标和核心课程内容标准从学前班到中学所体现学习期望学生将从以下角度研究教学策略:评估有效实践研究结果,实现课程标准,适应课堂需求多样性,制定适当的员工开发日程,提供监督支持形式优化学习和成绩学生将通过实际课堂和学校应用显示课程理解度,这些应用参考州通过核心课程内容标准、职业发展标准以及国立学校领导力标准

预设条件s:CURR531.

CURR548课程设置和不同学习者指令3信用

课程将审查教长在适应学校课程时必须解决的课程问题和教程问题,以适应各种学习者的需要和能力将开发历史视角,重点是学校如何响应特殊儿童的需要自启动《残疾人教育法》以来,将审查并评估法律问题和方案趋势多文化问题将在学校和社会中介绍教育领头人培养与课程教学、治理、偏见和偏见以及学校环境文化有关的多文化视角的责任将得到强调。学生将确定并开发课程可能性和解决办法,以适应学习者的不同需求学生将通过实际课堂和学校应用显示课程理解度,这些应用参考州通过核心课程内容标准、专业开发标准、州通过核心课程内容标准、专业开发标准、标准和国家学校领导力标准

预设条件s:CURR531,CURR538.

EDAD501教育领导能力组织论3信用

引导课程将为领导生提供框架理解教育环境中组织行为的复杂性教与学技术核心理论和问题、教育治理、领导能力、通信模式、决策、学校文化、组织问题解决和学校变换将通过一系列案例研究和学生启动查询/研究项目和讲解介绍、审查和应用学生通过实际课堂和学校应用显示课程理解性,并参照州和州标准

EDAD505主管/教职提高教程和学生学习3信用

本课程将探索K-12环境的监督评价实践,检验并识别协同关系、教育领导能力和改进教学本课程将强调开发实用观察技巧和方法并开发适当的职业发展计划以提高员工性能并增加学生学习多轨评价方案将接受审查并分析校区当前使用观察监督方法课程参与者开发个人监督平台课程将强调开发协作和临床监督方法以及有效主管的通信技巧和人际素质学生通过实际课堂和学校应用显示课程理解性,并参照州和州标准

预设条件s:权限程序主管

EDAD507教育法3信用

课程将解决教育领袖在学校环境中面临的法律问题和需求学生将学习各种与教育环境有关的法律要求法律概念和问题以及与学生、家长、教师和管理员、教育局和社区有关的政策和程序将介绍并审查部分引用题目包括:《残疾人教育法》和《美国残疾人法》中的规程和关键概念无子守法教会状态问题学生、教师和课外团体自由说话权课程开发实现师生行为规则创建并维护安全学校环境虐待儿童搜捕程序平权行动需求并适当过程程序学生将通过实际课堂和学校应用显示课程理解度,这些应用参考州通过核心课程内容标准、职业发展标准和国家学校领导能力标准

EDAD511团队监督校内创用变化协作3信用

本课程将应用理论和研究来监督开发教育环境集体能力的功能学生会识别团队进程Bestpractice由教育领袖模拟候选者将开发并完善技术、策略和个人技能,促进与教职员工建立帮助和照护关系,同时促进与利益攸关方交互通信改善教学学生将展示教程和模拟中有效监督行为,这代表学校环境日常挑战与机遇学生将通过实际课堂和学校应用显示课程理解度,这些应用参考州通过核心课程内容标准、职业发展标准和国家学校领导能力标准

预设条件s:EDAD505.

EDAD514学校金融财政管理3信用

课程将审查影响学校金融法律框架的原则和法院裁决学生将研究学区预算的历史开支模式并使用“普遍接受的会计程序”和适当的州预算编制代码开发新概算学生学习学校预算编制程序作为提高课程和改进学校的工具课程将审查与网站管理模式和全校改革有关的金融问题将审查与中短期债务融资有关的立法学生会使用技术收集资料识别非课税资源创建面向特定对象的演示文稿并使用数据驱动指标模型审查公平性、效率和资源部署问题学生将通过实际课堂和学校应用显示课程理解度,这些应用参考州通过核心课程内容标准、职业发展标准和国家学校领导能力标准

预设条件s:EDAD501.

EDAD521使用研究策略分析数据 校内决策3信用

课程将开发各级教育领袖解释、使用和运用统计概念和研究方法的关键行政监督功能所需的技能统计方法将用于加深理解不同的研究策略学生将解释数据并做出知情决策框架、实施和评价教学程序和做法,以改善学校、区和国家环境的教学课程活动和现场工作包括:假设和案例研究分析关键朋友讨论组使用应用使用各种技术软件程序并识别适当的问题解决策略学生将通过实际课堂和学校应用显示课程理解度,这些应用参考州通过核心课程内容标准、职业发展标准和国家学校领导能力标准

预设条件s:EDAD501并EDAD514.

EDAD591教职/监督研讨会/实践3信用

这是教育管理领导才能课程两门“顶点”实习课程中的第门课新泽西教育部要求学校扩展行政实习课程下学期学习 春季学期学习EDAD592.分析领导能力后,根据候选人完成的自评,具体见习经验将由候选人、站点导师和教官协同规划顶点实习将发扬长处,开发增长经验,丰富持久并有道德知识学生将合作评估并解决问题实习经验,从最佳做法角度评估领导能力表现,最后完成开发领导能力平台声明,审查并讨论阅读和其他资源衍生专题和假设,参与模拟和案例分析,并与其他研究生课程学生互动实践管理员和其他教职员工的讲演将使人们理解教育机构中不同领导职位间互动模式学生将通过实际课堂和学校应用显示课程理解度,这些应用参考州通过核心课程内容标准、职业发展标准和国家学校领导能力标准经教官许可加入

EDAD592教职/监督研讨会/实践3信用

这是第二批Capstone实习课程序列 与学历并发 spring学期并发EDAD591新泽西州教育部要求学校扩展行政实习学生将继续实地实习项目EDAD591协同网站导师和课程教程学生将通过实际课堂和学校应用显示课程理解度,这些应用参考州通过核心课程内容标准、职业发展标准和国家学校领导能力标准经教官许可注册

预设条件s:EDAD591.

EDUC515美学社会题3信用

本课程旨在研究对学校有影响的现代教育问题并重新审查民主社会学校教育的目的学生将探索当前和新出现政策问题和对学校和区改革的要求重点将放在识别并开发出政治上可行的对策解决教育领袖今日面临的政策问题和程序性问题上。将强调带头促进协作机构文化与气候开发以及确定最佳做法策略以吸收社区利益攸关方参与政策和方案开发的作用。有效通信模式供学校、区和大社区使用,不同媒体和技术格式的使用将接受审查和评价学生将通过实际课堂和学校应用显示课程理解度,这些应用参考州通过核心课程内容标准、职业发展标准和国家学校领导能力标准