环境科学

ENV100环境科学简介4信用

检验生态系统如何运作,重点是生物机体与其物理环境之间的交互作用,以及控制这些交互作用的化学过程使用历史和时事案例研究详细调查人类对自然生态系统的影响实验室提供实践体验和/或短期实地考察本地网站,以更好地了解所讨论的许多概念工作日或周末可能需要实地考察每周三小时讲课和三小时实验室CLAS通用教育领域处理:DP、SP和GP

核心补丁s:ENV100L.

ENV100L环境科学实验室简介0信用

实验室是共同必备条件,必须与对应课程并用

核心补丁s:ENV100.

ENV200自然科学统计计算机应用4信用

本课程介绍重要统计概念、应用和计算机技术使用与生物、环境、地质和海洋问题相关学生将学习各种图形统计技巧以及如何用个人计算机执行这些技巧课程强调这些技术综合性质及其对有意义的数据评析和表示的重要性实验室演练旨在强调使用计算机方法解决多科问题的有效方法每周三小时讲课和三小时实验室

核心补丁s:ENV200L.

ENV200L自然科学实验室统计计算机应用0信用

实验室是共同必备条件,必须与对应课程并用

核心补丁s:ENV200.

ENV205地理信息系统简介3信用

本课程介绍地理信息系统计算机概念和技巧覆盖基本GIS概念,如地图特征和预测、空间数据模型分析以及关系数据库它探索数据源、数据质量和元数据以及具体GIS项目的实施和管理ArcGIS软件实战经验通过全学期完成的一系列学生训练提供学生还教如何使用 ArcGIS软件处理向量和光栅数据课程与自然科学、社会科学和商业领域多科学生相关,需要空间数据分析和图形表达每周三小时讲课

ENV220天气和气候变化3信用

本课向学生介绍天气和气候变化概念概念框架从短期或日常变化(气象学)到这些变化平均长长时间(气候学)的连续体学生学习天气预报基础知识、地球气候自然变异原因和人类行为对地球气候的影响连接将引向地球系统的其他当前问题,包括土地使用变化、生物多样性和污染每周三小时讲课

预设条件s:GEO100或GEO 113或许可教官

ENV320全球生物地球学4信用

本课程向学生介绍地球系统全球生物地球化学过程及其对海洋和陆地生态系统的影响以系统思维和学科间科学为重点,学生将学习生物圈、回圈、水圈和大气通过元素循环和能量转移的交互作用课程从地球源传到现代地球系统并研究气候变化和污染对人类和其他物种的人为影响学生会分析科学数据并举监管和研究环境实例学生还将获取现场方法的第一手经验,包括利用各种技术和设备采样海洋和淡水并解释化学数据课程可能需要实地考察课程类

条件要求 :GEO100或GEO 113;GEO102;CHE 120d12

ENV320L全球生物地球学实验室0信用

本课程向学生介绍地球系统全球生物地球化学过程及其对海洋和陆地生态系统的影响以系统思维和学科间科学为重点,学生将学习生物圈、回圈、水圈和大气通过元素循环和能量转移的交互作用课程从地球源传到现代地球系统并研究气候变化和污染对人类和其他物种的人为影响学生会分析科学数据并举监管和研究环境实例学生还将获取现场方法的第一手经验,包括利用各种技术和设备采样海洋和淡水并解释化学数据课程可能需要实地考察课程类

条件要求 :GEO100或GEO 113;GEO102;CHE 120d12

ENV340环境现场方法与数据分析3信用

课程为学生提供实践经验环境科学领域方法与数据分析课程将包括高级活动,包括实地作业、GIS分析、统计分析和数据库管理学生们还完成一个独立项目,侧重于相关题目实验期间和周末可能需要本地实地考察

预设条件s:MTH105,GEO100,GEO102并ENV100脱机或权限教官

ENV350环境毒理学原理3信用

综合描述毒理学重要原理,包括有毒物质的吸收、分布、新陈代谢和排泄目标器官系统以及致癌和畸形生成机制将得到讨论。特定类毒素包括:农药、金属、辐射、溶剂和蒸气以及植物和动物毒素每周三小时讲课

预设条件s:BCH225或CHE211,BIO 115.

GEO100地球系统科学3信用

调查地球发生的主要全球进程过程可归为四大系统:大气、水圈、回圈和共生圈每一系统交互并影响从某种意义上产生单地球过程的其他系统学生会从整体上观察地球 并理解组成地球的许多看分组件每周三小时讲课本课指向实现CLAS普通教育课程中的纪律透视元素

GEO102地球材料处理实验室1信用

实验课程向学生介绍地理素材、过程和土地形式的来源、识别和意义强调了矿物和岩石标本实战经验、地形和地理地图、全球定位系统和其他数据收集技术,以及实地考察和实验室内观察、测量和解释每周三小时实验室

预设条件s并发或提前完成GEO100或GEO 113需要 。

GEO 113环境地质学3信用

研究一系列重要的全球地理过程和周期, 以及这些过程和周期对个人、社会及自然环境的危害和/或资源。讨论题目包括地震、火山学、溪水淹没、海岸侵蚀、全球气候变化和全球水、土壤、矿产和能源资源成本/效益考量、减轻灾害概念、经济和政治影响以及回圈、水圈、大气和生物圈之间的交互作用也作了介绍。课程旨在加深非科学主体对所涉基本科学概念的理解和理解,以及个人和社会与全球地理环境的联系,从而实现更好、更知情企业、政治、政策和个人决策本课指向实现CLAS普通教育课程中的纪律透视元素

GEO 304元素Meriogy4信用

本课研究地球地圈和生物圈中发现的重要矿物质物理特性、化学特征、原子结构、晶学作用和环境影响实验分配和练习强调晶体对称和化学极分显微镜、CICP、SEM和X射线分析技巧图形显示和解释组成数据偏偏异异态矿物光学特性并识别矿手标本每周三小时讲课和三小时实验室最少周末需要实地考察Prerequisite(s):GEO100或GEO 113并GEO102并CHE 120,CHE121前置或并发或许可教官

核心补丁s:GEO 304L.

GEO 304L矿产实验室0信用

实验室是共同必备条件,必须与对应课程并用

核心补丁s:GEO 304.

GEO 306沉积学和数组学4信用

风化、侵蚀、运输和沉积原则是本课的重点检测沉积特征以确定运输粒子过程和粒子沉积的具体环境学生将学习如何收集、分析并解释沉积数据,并学习如何使用各种技术解释表层和次表层数据,例如光学学学、生物测量学和地球物理相关实地考察将使学生接触不同的沉积环境,为学生学习如何实地作业提供机会每周三小时讲课和三小时实验室可能需要周末实地考察Prerequisite(s):GEO100.

核心补丁s:GEO 306L.

GEO 306L沉积学和数组实验室0信用

实验室是共同必备条件,必须与对应课程并用

核心补丁s:GEO 306.

GEO350水土过程4信用

本课研究土壤物理、化学、水文和生物方面及其与地态开发的关系具体题目包括描述土壤纹理和结构、土壤分类、土壤焦素、土壤变异和pH值及其对vadock区水化学作用还讨论了土壤生成和侵蚀控制、微生物学/生态学、养分循环和废渣和农药应用现代土壤污染以及家用和工业化学溢漏问题。实验部分课程介绍土壤分析基础技术,包括物理和化学方法以及实地勘测方法每周三小时讲课和三小时实验室Prerequisite(s):GEO100或GEO 113并GEO102.

核心补丁s:GEO350L.

GEO350L土壤和水处理实验室0信用

实验室是共同必备条件,必须与对应课程并用

核心补丁s:GEO350.

GEO 407水文学和水资源4信用

本课介绍管理地表水和地下水流的原则,这些水流应用社会水需求地表水专题覆盖水循环基础知识、降水过程、蒸发流水、径流和渗透,以及影响现代分水岭水供应和水质问题的各种因素地下水专题研究引导流出多孔介质的原则以及在社区开发需要的不同抽水条件下水井基础实验室演练将让学生亲身体验分水岭划分、降水数据分析以及流污染物传输建模现场部分实验室包括径流流排量测量和喷水测试液压传导估计每周三小时讲课和三小时实验室Prerequisite(s):GEO100或GEO 113,GEO102并MTH105或更高点

核心补丁s:GEO 407L.

GEO 407L水文学和水资源实验室0信用

实验室是共同必备条件,必须与对应课程并用

核心补丁s:GEO 407.

MAR300字段海洋科学简介4信用

学生将在这两周田间课程中,通过实践实践实践、实践调查演练和活动探索海洋科学各种专题课程将侧重于生物、地质、化学和物理过程,这些过程影响选定海洋环境中发现的各种海洋动植物,强调浅潮间环境,如珊瑚礁、沙滩、海龟草床、岩石潮间池、沿海湿地、红树林沼泽等专题研究使用实地团队演练、分组映射项目和单个研究项目活动将帮助学生开发研究技能、使用田间实验室设备、计算机数据分析科学写作,并获取环境组件和过程知识课程在美国适当海田站教课或国际定位现场课程部分在夏季完成额外旅行费用因地点不同而异

预设条件s:BIO 115或116或任何200或更高层次实验室科学类并AR120脱机并许可教官

MAR360普兰克顿生态学4信用

检验海洋浮游植物和浮游动物的多样性、生理学和生态学学生调查浮游生物群落分布、营养需求、生长动能和行为平台捕食者/捕食者交互作用和食物网动态学生还将研究浮游生物在生物地球化学周期中的跨学科性质和作用每周三小时讲课和三小时实验室可能需要周末实地考察Prerequisite(s):AR120并MAR121脱机或BIO116.

核心补丁s:MAR360L.

MAR360L普兰克顿生态实验室0信用

实验室是共同必备条件,必须与对应课程并用

核心补丁s:MAR360.

MAR410物理海洋学3信用

介绍海洋物理方面和过程及其对海洋生态系统和地球过程的影响题目包括盐度和水温分布及其对水流的影响、海洋热耗量、大气和海洋交互作用、洋流包括地表和深水循环、波浪、潮流和中小循环特征整个课程强调这些物理过程如何影响海洋生物和化学每周三小时讲课可能需要周末实地考察

预设条件s:AR120.

BIO 115生物学I原理4信用

以生物主题为主的初级生物课程:生命是什么?细胞基本结构功能单元信息传输存储检索多样性和生命一致性由进化解释每周三小时讲课和三小时实验室

核心补丁s:BIO115L.

BIO115L生物学I实验室原理0信用

实验室是共同必备条件,必须与对应课程并用

核心补丁s:BIO 115.

BIO116生物二大原理4信用

面向生物主题的初级生物课程: 实现生命基本功能的能量和物理互为依存关系特征生物系统行为活物生态环境每周三小时讲课和三小时实验室

核心补丁s:BIO116L.

BIO116L生物二类实验室原理0信用

实验室是共同必备条件,必须与对应课程并用

核心补丁s:BIO116.

BIO272海洋生物入门4信用

向学生介绍海洋环境研究,强调海洋动物、藻类和植物的多样性、生态学和生理学还讨论了人类对海洋环境影响的方方面面。Prerequisite(s):BIO 115或BIO116或BNS118和C级或更高

核心补丁s:BIO272L.

BIO272L海洋生物实验室0信用

实验室是共同必备条件,必须与对应课程并用

核心补丁s:BIO272.

BIO335植物生物学4信用

种子植物生物学 包括开花植物生长开发重点放在适应和适应上,显示环境对植物结构与功能的影响将讨论当前涉及分子机制控制文献每周三小时讲课和三小时实验室星期六实地考察Prerequisite(s):BIO 115最小级CBIO116最小等级C

核心补丁s:BIO335L.

BIO335L现代植物生物实验室0信用

实验室是共同必备条件,必须与对应课程并用Prerequisite(s):BIO 115最小级CBIO116最小级为C

核心补丁s:BIO335.

BIO350通用生态学4信用

调查调节生物圈内植物和动物分布的过程各种关系及其与环境的交互作用受到强调讨论实验结果量化分析以及基础生态应用研究实验室活动利用现场活动和计算机模拟探索概念模型每周三小时讲课和三小时实验室星期六实地考察(实验室时间将相应调整)。Prerequisite(s):BIO 115最小级CBIO116最小级为C

核心补丁s:BIO350L.

BIO350L通用生态实验室0信用

实验室是共同必备条件,必须与对应课程并用Prerequisite(s):BIO 115最小级CBIO116最小级为C

核心补丁s:BIO350.

CHE 120化学原理3信用

面向成功完成一年高中化学的学生系统化研究基本原理和概念覆盖原子结构、联结、声学关系,包括解析和分解反射和分子结构每周三小时讲课预设条件:中学化学或CHE100上此课前推荐

核心补丁s:CHE121.

CHE121化学实验室原理1信用

学生并发CHE 120.实验涉及重力学、体积学和光谱学量化分析每周三小时实验室下降

CHE122输入化工系统3信用

继续CHE 120.面向主修科学的学生,但可由他人取用化学系统强调运动学、热动学、均衡学和放射化学每周三小时讲课Prerequisite(s):CHE 120,MTH105或更高点

核心补丁s:CHE123.

CHE123量化方法实验室1信用

通常并发CHE122.优先面向主修科学的学生数类经典和工具分析法用于判定热动特性和响应机制每周三小时实验室Prerequisite(s):CHE121.

核心补丁s:CHE122.

BCH225有机生物化学简介4信用

介绍性课程描述有机化学和生物化学基本原则,因为它们与人类新陈代谢和疾病相关化学结构性质和有机功能类如酒精、aldehydes、ketones、boxylica大型分子脱氧核糖核酸、RNA、蛋白质、碳水合物和脂类生物化学论将讨论,并讨论一些重要代谢路径本课面向不全两学期有机化学序列和两学期生物化学并渴望生物化学背景的理科大科非科学大专学生攻读一学期通用化学和一学期生物课时也可注册入科每周三小时讲课和三小时实验室先决条件:(s)CHE110UGDCHE110L或CHE122UGDCHE123和)BIO 115最小等级为D

核心补丁s:BCH225L.

BCH225L有机生物化学实验室简介0信用

实验室是共同必备条件,必须与对应课程并用先决条件:(s)CHE110UGDCHE110L或CHE122UGDCHE123和)BIO 115.

核心补丁s:BCH225.

PHY100物理一原理3信用

非算术物理应用预科、生物科和地质科、环境科和海洋科经典机械学 能源学 机械波学 流体静态和动态学 热动学现代物理元素自始即与经典物理元素交织不开放化学、物理或数学主修每周三小时讲课Prerequisite(s):MTH105,MTH210,MTH211或MTH212.

核心补丁s:PHY100L.

PHY100L物理I实验室原理1信用

学生并发PHY100.每周三小时实验室

核心补丁s:PHY100.

MS 304美科技3信用

概述科技开发对美国机构的影响题目包括创新、经济增长、科学及其与技术的关系、社会理论和科学政治

HP259荣誉讨论会:环境:利益冲突3信用

检验临界环境问题如全球变暖食物、水和能源资源人口趋势并实现全球工业化上下文题目将包括元素源头、太阳系源头和生命源头以及当前生物技术革命的基本原则科学理解与提高社区认识策略知识相结合,以便(修改)调整公共政策队中学生将被要求定义问题研究可用和前景解决方案识别技术、社会、政治和经济约束并最后建议可行的策略 逐步解决

Ung218文献环境3信用

学生研究重要环境问题文献,如气候变化、污染、大坝、石油管道和核能类聚焦文献可能包括小说、诗歌、戏剧和作文如何帮助读者理解并应对这些复杂全球挑战

His224美国环境历史3信用

调查北美环境历史 从哥伦比亚前后20世纪题目包括原住民使用环境重构欧洲殖民式生态系统U.S.前沿扩展生态冲击工业化和都市化并兴起环境运动

IND316自然企业3信用

跨学科教程经验学习课程综合各种科学、自由艺术和商业视角研究生物、社会、环境、经济、地质和政治问题之间的关系学生讨论和研究题目可以包括但不限于生态旅游业、可持续发展、生物多样性、地方和区域环境历史地质学、文化规范以及所访问国家的法律和政治体系学习旅游部分向学生提供第一手机观察记录来自美国以外环境的现场数据通常在秋季学期约12小时行程前讲课、讨论会和/或教职生讲课,国际学习考察9-14天,1月9-14天(确切日期和长度取决于国际地点),春季学期约3小时行程后会议、讨论会和学生讲课学生春季学期注册课程注意: 本课交叉列CBA316脱机学生可能无法同时获得信用CBA316并IND316.商业学生课程CBA316课程计为商务课程取为IND316商业学生将获得文科课程信用

预设条件s:教官权限

PHL215环境道德3信用

环境伦理综合介绍研究主要理论方法,包括人类中心论(以人为中心)、动物中心论或感官论(以动物为中心)和生物中心论或生态中心论(以自然为中心)值系统,以及对这些道德方法最重要的批评研究当代环境争议生物多样化与荒野保护等具体问题人类使用动物作为食物、娱乐和研究对象环境种族主义和有毒倾弃可持续发展、人口和消费学生将分析并讨论当代环境争议的道德层面本课指向实现CLAS普通教育课程中的纪律透视元素

POL328环境政治3信用

环境政治研究决策人如何处理不可持续的资源消耗的政治挑战,而后者是环境问题的首要决定因素,如气候变化、不良健康效果和生物多样性损耗课程向学生介绍地方、州、国家和国际各级环境政治与政策课程设计为学生提供框架理解各种兴趣如何在政治机构内竞争,以便将竞争思想转化成公共政策学生不仅会更了解政治资讯, 还会更有效地分析和倡导环境相关政策

POL329比较环境政策3信用

比较环境政策分析开发、实施和评价环境问题对策的跨国方法课程分析各种政治因素、行为主体和工具并解释为何某些社会更可能制定有效环境威胁对策

SOC225人口研究3信用

人口统计学定义 历史兴起 增长人口社会问题 开发国家人口学理论、源方法 人口组成分布人口过程包括生育力、死亡率和迁移