英语第二语言/ESL

CURR700包容性实践教育基础3信用

课程从心理学和学科间视角教学以最优开发创意智能为主题,并配合重要的NJ和国家专业标准,候选人将使用这些视角开始职业发展反射职业发展过程更具体地说,课程开发知识、技巧和配置与(a) 少年儿童开发,(b) 学习理论,(c) 学习者多样性,(d) 课堂管理,(e) 职业准备技巧,(f) 哲学和历史教育视角,(g) 社会文科和学科间教育影响,和(h) 高阶、创造性和批判性思维相关偏重学生发展和学习者多样性需要深入探讨以下子题:特殊教育的哲学、法律和历史基础特征残疾学生学习强点普惠性实践专业合作伙伴关系支持各种学习者修改课程内容和材料的战略与NJ学生学习标准、学习环境和程序一致

EDUC520语言学和心理语言学简介3信用

本课介绍人文特性及其语言学和心理语言学领域系统学习题目包括人文性质有别于其他通信系统声音模式(词学)、字形结构(形态学)、句子结构(语法)和词义世界语言关系认知通信社会组织方言变异语言标准化语言学习儿童与成人和性质历史写系统188bet金博宝官方网址面向对语言或语言使用感兴趣的本科生和研究生假设学生没有上课工作或接触语言学,并先从从各种视角学习语言者分享的基本假设开始学生分析自己的语音模式,调查不同语言的不同语音行为并开发使用语言构造的研究项目,以便应用到第二语言课堂上学生以招贴形式向大学社区介绍项目学期末

EDUC560教育评价双语儿童3信用

研究语言少数学生教育的历史、法律和教程方面考虑为少数民族学生设计课程,包括法定任务、测试、人员配置和供资重点是评价双语学生进学、开发退出特殊学习程序

EDUC521教第二语言3信用

本课侧重于交互方法教新语言和跨文化理解学生学习使用国家和状态语言教学标准规划、组织活动、设计直接语言学习任务和评估学习包括通信语言学习教学理论立场、当前使用材料的使用和评价、新材料设计以及语言教程经验学生开发专业组合,参加电子研讨会,准备单元学习并介绍教程段面向未来世界语言教师、ESL语言教学师和双语教学师,以及实践教师获取认证

LITR508语言/双文化儿童3信用

向双语/双文化儿童及其阅读过程提供多科和跨科视角二语言阅读教学策略和素材建议并讨论

CURR770临床经验教学9信用

课程面向寻找师资初始认证者,要求全时监督每日参加学校环境,有各种学生包括残疾学生经验测试和强化教育理论和研究转化成有意义的教学实践现场或网站研讨会伴随临床经验,强调反射向专业化发展,分享和分析如何支持多科学生学习需求,用内容知识连接临床经验以及前课工作教学知识临床经验通过一系列附加研讨会得到补充,其中包括:学期开始前介绍性/面向性研讨会设计全纳教育实践与正面行为支持策略,课堂管理策略认知方法提高学生成绩和职业准备

CURR771监督临床教程9信用

监督临床教学经验只面向申请初始师资认证和目前全时教职的候选人候选者可申请监督临床教学经验程序,提供成功全时教学经验、规划和评价的证据获批后,候选者继续在适当的认证区教学并接受大学监督学期现场或网站研讨会伴随临床经验,强调反射向专业化发展,分享和分析如何支持多科学生学习需求,用内容知识连接临床经验以及前课工作教学知识临床经验通过一系列附加研讨会得到补充,其中包括:学期开始前介绍性/面向性研讨会设计全纳教育实践与正面行为支持策略,课堂管理策略认知方法提高学生成绩和职业准备