教学程序需求
完成下列师资认证序列并完成额外必修课程
- 综合业务
- 舞蹈教育
- 幼儿教职人员(学前班3年级)
- 初等教育(K-6)
- 英语第二语言
- 英语艺术教育
- 数学教育
- 音乐教育12)
- 科学教育(K-12)(生物科学、化学、地球科学和/或物理)
- 社会研究(K-12)
- 戏剧教育
- 世界语言(K-12)(法语或西班牙语)
| 代码解析 | 标题显示 | 信用 |
|---|---|---|
| 附加必修课程 | ||
| CURR531 | 课程开发、创新和改变策略 | 3 |
| SPED500 | 包容性课堂:普通教育教师有效实践 | 3 |
| 或CURR538 | 课程和指令评估提高师生和多学者性能 | |
| 或CURR548 | 课程设置和不同学习者指令 | |
| EDAD521 | 使用研究策略分析数据 校内决策 | 3 |
| 总信用 | 九九 | |
- 满足通用硕士学位要求
- 成功完成所有学术需求;
- 完成30个研究生学分并最少GPP3并
- 成功展示专业配置和行为
课程描述
CURR54评测和学生学习3信用
课程提供实践契机创建设计各种课堂评估,帮助教师调整教学目标与学生学习目标以NJ学生学习标准为主跨课程内容领域和层次,评估设计时将供个人教学实践使用并供各种学习者使用题目包括设计赋值标注和有效论文提示并开发评价标准
CURR650理解天赋学习者3信用
课程探索有天赋和有才与比较典型学习者在认知度、社会情感维度、行为和长期开发方面不同的方式焦点理论智能 不同概念天赋和人才开发 学习过程一些具体题目包括成绩欠佳、完美主义、双重特异性、性别问题和服务不足人口课程还探讨天赋教育可演化适应复杂、21世纪社会经济、文化及技术背景中嵌入的需求和机会的方式
CURR548课程设置和不同学习者指令3信用
课程将审查教长在适应学校课程时必须解决的课程问题和教程问题,以适应各种学习者的需要和能力将开发历史视角,重点是学校如何响应特殊儿童的需要自启动《残疾人教育法》以来,将审查并评估法律问题和方案趋势多文化问题将在学校和社会中介绍教育领头人培养与课程教学、治理、偏见和偏见以及学校环境文化有关的多文化视角的责任将得到强调。学生将确定并开发课程可能性和解决办法,以适应学习者的不同需求学生将通过实际课堂和学校应用显示课程理解度,这些应用参考州通过核心课程内容标准、专业开发标准、州通过核心课程内容标准、专业开发标准、标准和国家学校领导力标准
SPED504自闭症谱质异常和其他残疾辅助辅助技术3信用
本课程将强调辅助技术、辅助通信模式、视觉支持以及相关教学方法与策略的使用,这些方法与策略使自闭症谱系失常者学习最大化并满足其他异常学习需求学生将学习如何有效定制材料并使用技术适应学习环境,并特别注重使用ASD的个人学生将熟悉高技术低技术非技术解决方案的使用,支持学习者个性化需求田间经验将使学生能够在现实课堂环境应用知识
预设条件s:SPED512.
LITR508语言/双文化儿童3信用
向双语/双文化儿童及其阅读过程提供多科和跨科视角二语言阅读教学策略和素材建议并讨论