幼儿期(P-3)

CURR700包容性实践教育基础3信用

课程从心理学和学科间视角教学以最优开发创意智能为主题,并配合重要的NJ和国家专业标准,候选人将使用这些视角开始职业发展反射职业发展过程更具体地说,课程开发知识、技巧和配置与(a) 少年儿童开发,(b) 学习理论,(c) 学习者多样性,(d) 课堂管理,(e) 职业准备技巧,(f) 哲学和历史教育视角,(g) 社会文科和学科间教育影响,和(h) 高阶、创造性和批判性思维相关偏重学生发展和学习者多样性需要深入探讨以下子题:特殊教育的哲学、法律和历史基础特征残疾学生学习强点普惠性实践专业合作伙伴关系支持各种学习者修改课程内容和材料的战略与NJ学生学习标准、学习环境和程序一致

CURR702多种学习者早期读写开发3信用

课程处理当前教学始创词库、理解性、组成和语言学习策略面向所有学习者从天赋和才智到学习残疾者或其他特殊需要者开发读写能力的战略课程提高学前班和小学课程内容领域读写管理能力,规划与NJ学生学习标准一致向候选者提供培养学生职业准备技能所必备的教学素养(就业技能、通过提高读写能力就业准备)。现场经验包括在全纳课堂以扫盲教学为重点的课堂上观察和互动

预设条件s:CURR700.

CURR710数学法普惠初级课堂3信用

本课向候选者介绍基于学前班和初级课堂各类学习者学习轨迹的有效数学教学配合NAEYC和NCTM和NJ学生学习标准,重点是规划和实施基于查询方法并实践经验、技术使用以及传统和非传统评估策略学生们还探索积极的课堂管理模式和环境设计支持各种学习需求课程向候选者提供开发学生职业准备技巧数学层面所必备的教学技巧现场经验包括课堂观察和教学分析评估儿童数学思维

CURR770临床经验教学9信用

课程面向寻找师资初始认证者,要求全时监督每日参加学校环境,有各种学生包括残疾学生经验测试和强化教育理论和研究转化成有意义的教学实践现场或网站研讨会伴随临床经验,强调反射向专业化发展,分享和分析如何支持多科学生学习需求,用内容知识连接临床经验以及前课工作教学知识临床经验通过一系列附加研讨会得到补充,其中包括:学期开始前介绍性/面向性研讨会设计全纳教育实践与正面行为支持策略,课堂管理策略认知方法提高学生成绩和职业准备

CURR771监督临床教程9信用

监督临床教学经验只面向申请初始师资认证和目前全时教职的候选人候选者可申请监督临床教学经验程序,提供成功全时教学经验、规划和评价的证据获批后,候选者继续在适当的认证区教学并接受大学监督学期现场或网站研讨会伴随临床经验,强调反射向专业化发展,分享和分析如何支持多科学生学习需求,用内容知识连接临床经验以及前课工作教学知识临床经验通过一系列附加研讨会得到补充,其中包括:学期开始前介绍性/面向性研讨会设计全纳教育实践与正面行为支持策略,课堂管理策略认知方法提高学生成绩和职业准备

ECED532家庭、社区及幼儿教育多样性3信用

课程探讨幼儿父母在学校、家庭和社会中的作用,以及文化、传统和当前问题对幼儿教育的影响学生将探索为人父母技巧和行为对幼年儿童发育的功效,包括认知增长、情感和社会福利及身体健康学生将调查培养家庭-学校伙伴关系的战略,以加强儿童发展和教育成功,并调查社区、文化和社会经济地位对全世界家庭和学校的影响此外,该课程还处理幼儿职业中当前问题和挑战,包括有特殊需求儿童融合问题、倡导所有幼儿高质量护理和教育问题,以及可能产生的任何其他题目-无论是儿童和家庭生活、教师职业发展或社区机构-累计GPA需要2.75

预设条件s:EDU106并EDU 206.

ECED550幼儿教育开发方法评估3信用

本课程的重点是开发适当并适应文化需要的课程和教P3设置,如全国幼儿教育协会指南所描述的那样。学生将学习如何根据儿童开发知识、内容领域知识、课程内容标准知识以及家庭和社区文化知识制定课程和教学决策为了满足儿童个人不断变化的需求、兴趣和日益增加的长处,仔细观察和评估为教师提供信息基础调整教学计划课程提供加深理解儿童成长的机会获取对专业职责的赞赏 持续评估儿童并开发必备技能 收集、记录和解释信息 刻意反射需求:学前课堂每周六小时现场布置累计GPA需要2.75

预设条件s:EDU106并EDU 206.