CURR510专业教学实践反射指导3信用

课程介绍课堂专业教学工作课程实战补充课堂观察反射课程使用学员课堂观察和反射为基础,就课堂管理、师资特征和多样性、教学内容、请求反馈以及与导师合作等题目展开定向实用讨论和学习

预设条件s:权限程序主管

CURR532课程变换策略3信用

K-12课程将审查组织技巧和知识课程将处理课程改变的社会-政治背景以及启动、实施和维持基于标准课程改进的替代策略研究题目包括战略规划、解决问题策略、需要评估、课程协调、程序评价、工作人员开发以及工作人员组织协作评析和决策,作为促进各级教学课程成功修改的基本手段学生将通过实际课堂和学校应用展示课程理解性,这些应用参考州通过核心课程内容标准和专业开发标准、州际师范联盟学校领导标准以及教育领导组成委员会开发的候选能力

预设条件s:CURR531.

CURR54评测和学生学习3信用

课程提供实践契机创建设计各种课堂评估,帮助教师调整教学目标与学生学习目标以NJ学生学习标准为主跨课程内容领域和层次,评估设计时将供个人教学实践使用并供各种学习者使用题目包括设计赋值标注和有效论文提示并开发评价标准

预设条件s:CURR510,CURR700.

CURR548课程设置和不同学习者指令3信用

课程将审查教长在适应学校课程时必须解决的课程问题和教程问题,以适应各种学习者的需要和能力将开发历史视角,重点是学校如何响应特殊儿童的需要自启动《残疾人教育法》以来,将审查并评估法律问题和方案趋势多文化问题将在学校和社会中介绍教育领头人培养与课程教学、治理、偏见和偏见以及学校环境文化有关的多文化视角的责任将得到强调。学生将确定并开发课程可能性和解决办法,以适应学习者的不同需求学生将通过实际课堂和学校应用显示课程理解度,这些应用参考州通过核心课程内容标准、专业开发标准、州通过核心课程内容标准、专业开发标准、标准和国家学校领导力标准

预设条件s:CURR531,CURR538.

CURR652差分天赋教程3信用

本课为正规课堂内外有才有才者提供有效教化差异的理论和实践策略参与者将学习如何通过调整内容、过程、产品和学习环境满足学习者需求而在主题领域内进行区分它们还将探索因能力、准备状态和兴趣而产生的差异性质和细微差别,以及指令性差别对成形和相加评估的影响在整个课程中,他们将设计并分享差异实例,包括分层分配、复杂指令、独立研究、图形组织者以及学习契约

CURR700包容性实践教育基础3信用

课程从心理学和学科间视角教学以最优开发创意智能为主题,并配合重要的NJ和国家专业标准,候选人将使用这些视角开始职业发展反射职业发展过程更具体地说,课程开发知识、技巧和配置与(a) 少年儿童开发,(b) 学习理论,(c) 学习者多样性,(d) 课堂管理,(e) 职业准备技巧,(f) 哲学和历史教育视角,(g) 社会文科和学科间教育影响,和(h) 高阶、创造性和批判性思维相关偏重学生发展和学习者多样性需要深入探讨以下子题:特殊教育的哲学、法律和历史基础特征残疾学生学习强点普惠性实践专业合作伙伴关系支持各种学习者修改课程内容和材料的战略与NJ学生学习标准、学习环境和程序一致

CURR702多种学习者早期读写开发3信用

课程处理当前教学始创词库、理解性、组成和语言学习策略面向所有学习者从天赋和才智到学习残疾者或其他特殊需要者开发读写能力的战略课程提高学前班和小学课程内容领域读写管理能力,规划与NJ学生学习标准一致向候选者提供培养学生职业准备技能所必备的教学素养(就业技能、通过提高读写能力就业准备)。现场经验包括在全纳课堂以扫盲教学为重点的课堂上观察和互动

预设条件s:CURR700.

CURR703普惠性扫盲实践跨内容领域3信用

课程讲解各种扫盲策略,向中学不同内容领域不同的青少年教学专业教育者使用各种教学方法、课程单元/汇编规划和评估策略帮助各种学生积极构建自己的学习并严格存取和评估新信息通过课堂内讲习班和讨论、阅读、分组和个人工作,课程使用各种方法、模式和战略,整合各种青少年学习者跨环境学习和主题事务与NJ学生学习标准课程还向候选者提供培养学生职业准备技巧所必备的教学素养(就业技巧、通过提高读写能力就业准备)。现场经验包括课堂观察和互动,侧重于包容性课堂中各种扫盲策略

预设条件 :CURR700.

CURR704包容性英语和戏剧艺术教学法3信用

课程提供各种教学方法的经验,综合英语和戏剧艺术以及与各种青少年学生师生候选人探索方法、课堂管理以及通过阅读/文学教学策略、语言开发、写作/构件过程、表达和表演、讲演、监听和视觉/制作媒体候选课程设计和评估使用NJ学生语言艺术素养标准以及戏剧视觉艺术课程标准与NCTE英语艺术师资准备指南一致,课程在审查学生工作、共同规划课程和评估开发可就业技能时使用合用协作方法,如协同规划、教学和评估评审基础中学合作嵌入课程中允许候选与各种学生一起工作并探索对教学和学习的影响,并让所有学生都有机会学习普通课程

CURR705包容性社会学习方法3信用

课程面向中学中各种青少年社会学习实践学和理论学应用NJ学生学习社会学标准,候选者将为各种学习环境并有各种学习需求的学生准备和设计课程和评估课程还检查残疾中学生的特点以及修改社会学习课程规划、学习环境和指导材料的战略,以满足各种学习需求面向实地的临床课程部分需要候选者向各种学习者提供指令支持

CURR706包容性科学教学法3信用

课堂交互分析系统用于教学过程研究,支持基于查询的科学学习候选者自行编程教学策略、课堂管理策略和对STEM作业领域职业需求的认识重点内容是调查和解释NGSS和NJ学生科学学习标准最近的课程发展以及在科学学习中使用实验室程序课程还检查残疾中学生的特点以及修改科学课程规划、学习环境和指导材料的战略,以满足各种学习需求面向实地的临床课程部分需要候选者向各种学习者提供指令支持

CURR707包容性数学教学法3信用

本课批判性分析中学数学教学目标数学教学研究分析制作并展开演示课,包括反射教程以及个人和集体处理,以澄清教学和数学课程规划,使用NJ学生数学学习标准,组织材料和题目,评估过程课堂管理策略和对STEM字段职业需求的认识课程还检查残疾中学生的特点以及修改数学课程规划、学习环境和指导材料的战略,以满足各种学习需求面向实地的临床课程部分需要候选者向各种学习者提供指令支持

CURR708包容性教职方法3信用

重点是加强普惠企业教育教学特别重视新技术及其商业教育应用当前指令材料提供并使用实践商务教职员工会增加教官讲义

CURR710数学法普惠初级课堂3信用

本课向候选者介绍基于学前班和初级课堂各类学习者学习轨迹的有效数学教学配合NAEYC和NCTM和NJ学生学习标准,重点是规划和实施基于查询方法并实践经验、技术使用以及传统和非传统评估策略学生们还探索积极的课堂管理模式和环境设计支持各种学习需求课程向候选者提供开发学生职业准备技巧数学层面所必备的教学技巧现场经验包括课堂观察和教学分析评估儿童数学思维

CURR711舞蹈教学方法3信用

本课向学生提供课堂内第一手经验,以拓展学生对舞蹈技巧、教学风格和战略、技巧分析与批判反馈、课堂准备设计与评估的理解课程需求包括校外作业现有方法舞蹈教程交叉列表DAN450.

CURR712包容性教学音乐法3信用

本课提供各种教学方法经验K-12课程阅读和现场观察侧重于音乐普惠教学实践并探索对教学和学习的影响,为各种环境所有学生提供通教课程候选者还使用NJ学生学习标准设计课程和评估音乐/视觉和表演艺术

预设条件s:CURR700,CURR703,CURR720.

CURR713包容性艺术教学法3信用

本课提供各种教学方法K-12经验课程作业和现场作业侧重于艺术全纳教学实践并探索对教学和学习的影响,为各种环境所有学生提供通用课程访问候选者还使用NJ学生视觉和表演艺术学习标准设计课程和评估

预设条件s:CURR510,CURR700,CURR703.

CURR714包容性健康教程和体育教程法3信用

本课提供各种教学方法K-12课程作业和现场作业侧重于健康和体育教育中的包容性教学实践并探索对教学和学习的影响,为各种环境的所有学生提供通用课程访问候选者还使用NJ学生综合健康体育学习标准设计课程和评估

预设条件s:CURR510,CURR700,CURR703.

CURR715包容性初级科学、艺术、社会研究教程3信用

课程为有志小学教师提供各种开发上合适的选项设计、实施和评价科学、社会学和艺术课程与教学使用NJ学生学习标准时,强调包容性实践和划分指令(例如修改课程规划、学习环境、教学材料、内容、过程和产品)、课程整合、专题单元和课文规划、各种教学策略、实践学习经验、学习学习技巧、高阶思维、反射实践和各种评估策略课程中还处理或审查教学的其他方面。其中包括残疾学生特征和需求、课堂管理并成为教职员工候选者还提高教学知识技能,参加修改指令以满足邻近学校各种学习者的需求

CURR720包容性课程设计指令3信用

本课程概述课程设计及其与教学、学习、评估的关系,为所有学生提供课程访问课程假设专业教育者使用各种教学方法、课程单元/课文规划评估策略帮助各种学生,特别是青少年积极构建自学并享受普通课程使用NJ学生学习标准后,候选者获取教学规划、课堂管理技能并开发职业准备技能以及所需的实地观察经验

预设条件s:CURR700,CURR703.

CURR772临床教程3信用

临床教学经验讨论会只面向通过替代路程程序完成师资认证的候选人和目前全时教学者。候选者可以通过提供成功全时教学经验、规划和评价证据申请教程临床经验获批后,候选者继续在适当认证区教学并参加校园讨论会

预设条件s:CURR510,CURR700,CURR54并权限程序主管

ECED550幼儿教育开发方法评估3信用

本课程的重点是开发适当并适应文化需要的课程和教P3设置,如全国幼儿教育协会指南所描述的那样。学生将学习如何根据儿童开发知识、内容领域知识、课程内容标准知识以及家庭和社区文化知识制定课程和教学决策为了满足儿童个人不断变化的需求、兴趣和日益增加的长处,仔细观察和评估为教师提供信息基础调整教学计划课程提供加深理解儿童成长的机会获取对专业职责的赞赏 持续评估儿童并开发必备技能 收集、记录和解释信息 刻意反射需求:学前课堂每周六小时现场布置累计GPA需要2.75

预设条件s:EDU106并EDU 206.

EDUC520语言学和心理语言学简介3信用

本课介绍人文特性及其语言学和心理语言学领域系统学习题目包括人文性质有别于其他通信系统声音模式(词学)、字形结构(形态学)、句子结构(语法)和词义世界语言关系认知通信社会组织方言变异语言标准化语言学习儿童与成人和性质历史写系统188bet金博宝官方网址面向对语言或语言使用感兴趣的本科生和研究生假设学生没有上课工作或接触语言学,并先从从各种视角学习语言者分享的基本假设开始学生分析自己的语音模式,调查不同语言的不同语音行为并开发使用语言构造的研究项目,以便应用到第二语言课堂上学生以招贴形式向大学社区介绍项目学期末

EDUC521教第二语言3信用

本课侧重于交互方法教新语言和跨文化理解学生学习使用国家和状态语言教学标准规划、组织活动、设计直接语言学习任务和评估学习包括通信语言学习教学理论立场、当前使用材料的使用和评价、新材料设计以及语言教程经验学生开发专业组合,参加电子研讨会,准备单元学习并介绍教程段面向未来世界语言教师、ESL语言教学师和双语教学师,以及实践教师获取认证

EDUC560教育评价双语儿童3信用

研究语言少数学生教育的历史、法律和教程方面考虑为少数民族学生设计课程,包括法定任务、测试、人员配置和供资重点是评价双语学生进学、开发退出特殊学习程序

LITR508语言/双文化儿童3信用

向双语/双文化儿童及其阅读过程提供多科和跨科视角二语言阅读教学策略和素材建议并讨论